如何写出衡水体？
现在要求回家写英文字母和单词。我习惯性按照我们小时候的书写格式,让她跟着抄写。交给老师看,老师说,现在小学要求的书写体已经和我们小时候不一样了,发了样版给我们看,同事和我说,样版就是衡水体。
不知道,现在小学要求的英文书写体是不是变了,都是衡水体了吗?
什么是衡水体呢？
总结起来,“衡水体”英文的特点是圆润,饱满,字母的高度,大小,间距,单词间距都精雕细琢。效果整齐统一,没有连笔。
这些特点,使得“衡水体”英文作文试卷在扫描到电脑之后,比其他字体更加清晰。
这种印刷体英语书写
一开始也离不开老师的指导
老师们会在日常练习中一个字母一个字母的
修改纠正
一个字母写不好都要更正,“一笔也不要多,一笔也不要少”,也难怪能教出这样的学生了!
“t”的头要短些,细节也不能放过!
老师在学生作文上批注。
看完之后只剩膜拜,
如此漂亮的字体跟打印的别无二样,估计判卷老师看到这样的字体,心情也会大好!
我们都知道,现在考试都是电子阅卷，干净、清晰、漂亮的字体在评卷中非常受益!
学生1说:
我高中是山大附中的,和衡水是互助学校,这就导致我们高中三年都在学习衡水,各个方面……尤其是这个字体!老师把那些写得好的贴在教室前面,让我们临摹,顺便练习作文……虽然我写不成印刷体,但感觉自己的英文字还是有进步的。
学生2说:
①工具:0.5/0.7比较粗的碳素笔②字帖:当年读书的时候,好的范文会被印出来③方法:没事的时候就照着自己喜欢的字体模仿,模仿的多了就会了注意点:倾斜度/每个字母每个部分是怎么写的/间距应该留多少/单词文章整体是否整齐最后每个小朋友都能写出好看的英文啦~
学生3说:
首先这种印刷体并不难,只是需要坚持练习成为一种习惯。具体怎么练:一 、拿直尺和铅笔在条格打上方3毫米的直线,这条铅笔线就是四线三格第三条线。二、练26个字母,每个字母一行一行的大量练习,直到单个字母看上去没有问题。三、抄作文或者任何英语句子,把单词之间每个字母的距离和每个单词的距离调整好。四、坚持每天抄一篇,不要嫌麻烦,坚持打格(打格的时候自己能看清楚就行,不要太实在画很重)写完了过一会儿再轻轻擦掉就好了。五、除非你的英文特别好,写句子不用思考,否则最好还是抄一篇,因为如果写的话一心二用会影响练字效果。(考试的时候也是最好能写一个大概的草稿,然后抄上去)最后,这种练习一般坚持一个月就会有效果,坚持越久自然就会越好
学生4说:
考场或者自习(当然搞不好还会被请去英语组办公室当面写)工具:直尺,铅笔(以H型号最佳),橡皮,0.9mm中性碳素笔(这个是重点,平时用的0.7以及以下请弃用),任意横格纸或考试答题卡(不推荐四线三格自动生成的英语练习本)。具体操作:第一步:取出支持,在横线上四五mm处用铅笔轻轻描出一直线(具体高度以个人实际为要,但拒绝小字)。然后重复操作至最后一行。第二步:结束笔尺作图,取出0.9mm中性碳素笔,首行空两字母开始写起具体要求:①圆滑。单个字母要求字迹圆滑,不得出现刚直的点(这个不晓得怎么去表述)。②间距。字母与字母间间距要求清晰可见,单词与单词之间要求一个字母的间距③大小。字母发现要求顶格写满。比如acemno这些一个格内的字母,必须写满横线与手画线,bd要求上不出底线,pq要求不出上线。f的横必须出现在手画线上或者附近。④其他。整体要求不能出现花体连笔,完成之后静待30秒左右以便油墨自行风干,取出橡皮擦,从上至下依次擦除手画线。最后,抖落橡皮屑,大功告成。
不管我们能不能练成衡水体，一定要把字写好，希望同学们在平时的作业中注意书写规范,好习惯不是一天养成的,现在练还不晚!
如何写出衡水体?
衡水体讲究字体的端正,它区别于那些天花乱坠的花体,它没有很长的尾巴,每一个字母看起来都中规中矩。
衡水体有市场,本质上是对常规高考阅卷方式的迎合。阅卷着高度压力之下也有对阅卷速度的要求,他们通常重点看看文章开头和结尾。因此作文外观整洁美观,才有可能多看几眼,作文才有可能获得一个相对理想的分数,所以衡水体迎合了高考英语阅卷的习惯。全校英语得分占了便宜,作文外观与整洁程度雷同,他们看到其他学校考生书写的具有个人风格的作文字体,不禁会产生厌烦的感觉,得分上也就会被相对应地压低。前段时间笔者在逛书店的时候,偶然间发现了一套由电子科技大学出版社出版,马智慧老师主编的《学习型字帖英语规范书写教程》的衡水体字帖,内心感触非常深刻。在思考到衡水体弊端的同时,回归到现状也深深地意识到用分数作为量化评价标准的应试教育在未来很长一段时间依然不可被替代。
在社会对衡水体的价值观和认同度不能改变的情况下,让学生练习衡水体其实也是无可厚非的,是顺应应试教育的需求,为了高考作文得高分,衡水体是必备的工具,因为衡水体是高考制度催生出来的。但是从另外一个方面,则应该让当代教育更多地重视培养学生创造性思维,而不是仅仅为了机械地考取高分,这才是当代教育工作者真正应该关心和重视的问题!
